調適建立學習模式

從教育處得知可在家自學後，這段時間全家一起做學習空間的調配，把孩子的桌椅、教科書搬到有冷氣的二樓空間，到書店、學校將所需要的教材買齊。

八月一日也試著調整作息，開始讓孩子照表操課，調適建立學習模式。除了原本課業學科外，我們更多增加了生活技能、家事與信仰課程。這段時間孩子更多分擔洗衣、洗碗、打掃的家事，自己烘培了巧克力蛋塔，製作了不同口味的冰棒(冬瓜茶、牛奶優酪乳、檸檬、萊姆...)，一起彈琴敬拜、作布告欄、照相製作動畫...，學習了澆花、施肥料...，騎腳踏車、學騎電動車...，參加了幾個音樂會，與國小學童短講分享讀書秘訣，青少契分享緬甸服務經驗，也到不同的地點戶外踏青(埔里、魚池、清境、武嶺...)；更重要的是可以好好的吃三餐，睡得比較飽(賴床這點還需要再調整)，可以全家一起讀聖經較充分的分享。

溫馨接送情

從小孩上學開始，假若可以我都會接送兩個小孩，透過短短接送的十分鐘內時間裡，與兩個孩子聊聊天說說話。很享受這段時間，大女兒從校車下車處回家路上常常會說說學校的情形，很累或發生了什麼事；小女兒高年級後則是靜靜地陪她走到校門口與同學會合一起進教室。

比較特別的是，兩年前左右，在送大女兒坐校車的回程，發現一位小女兒學校的男生，從沿路要走到小女兒的學校，於是有一次就停下來問問這位男孩要不要搭便車，讓我用機車載他到學校，後來發覺原來他是我小女兒班上的同學，就這樣一載就載了將近兩年；與這位男孩也漸漸熟悉，從一開始不會說謝謝，到後來學會感恩說謝謝，並會問候關心。

生活中的一些小事，短短的陪伴與互動，每天都可以很快樂溫馨的。

詩 91:15 他若求告我，我就應允他；他在急難中，我要與他同在；我要搭救他，使他尊貴。